El 25 de julio se celebra la fundación de nuestra ciudad. Una ciudad que es ejemplo de fortaleza y dignidad de sus ciudadanos, y es cuna de Libertadores, como lo expresan hoy nuestros jóvenes, ante la seria crisis que vivimos en Venezuela.
Sabiendo que el Arte es Comunicación para la vida, que nos conecta con la sensibilidad, la belleza y nos transforma permitiéndonos reflexionar, son valiosas las iniciativas creativas para niñas, niños y adolescentes como el Concurso de dibujo de la ciudad: PÍNTAME A CARACAS, una alternativa para la expresión artística de nuestros hijos en la que pueden manifestar su visión de la ciudad y su convivencia.
Más información sobre el concurso:
http://camaradecaracas.com/para-que-mas-ninos-y-jovenes-participen-extendemos-pintame-a-caracas-hasta-el-15-de-octubre/
miércoles, 26 de julio de 2017
viernes, 21 de julio de 2017
Diferencias ideológicas en las familias - Entrevista
Entrevista compartida con la Profa Magaly Huggins en el Programa "A Tiempo" con Eduardo Rodríguez, Sonsiré Luna y Saúl Noriega en Unión Radio, para analizar la problemática de conflictividad en Venezuela y cómo esta afecta a la familias venezolanas.
domingo, 14 de mayo de 2017
Oración:
Amado Jesús! que los gobernantes, sean sensibles para aprender de la sabiduría de niños como Jacinto... Amén!
viernes, 10 de marzo de 2017
Emprendimiento adolescente, la creatividad que da ejemplo
Niños y adolescentes tienen una capacidad ilimitada de ver las cosas desde una perspectiva más creativa e intuitiva. Y cuando se trata de imaginar, crear y hacer negocios, no es la excepción. La educación empresarial es una valiosa fortaleza que es fundamental explorar con ellos.
Ver algunos links:
-Ocho niños emprendedores ofrecen sus opiciones:
https://www.entrepreneur.com/article/276273
-Niño emprendedor creador de Biofoto:
https://www.entrepreneur.com/article/285215
-Formando el Liderazgo en Niños y Adolescentes:
https://www.entrepreneur.com/article/267820
-Portal Business kids - México:
http://businesskids.com.mx/EducacionInfantil/Inicio
https://www.entrepreneur.com/article/285857
https://www.entrepreneur.com/article/284541
Ver algunos links:
-Ocho niños emprendedores ofrecen sus opiciones:
https://www.entrepreneur.com/article/276273
-Niño emprendedor creador de Biofoto:
https://www.entrepreneur.com/article/285215
-Formando el Liderazgo en Niños y Adolescentes:
https://www.entrepreneur.com/article/267820
-Portal Business kids - México:
http://businesskids.com.mx/EducacionInfantil/Inicio
https://www.entrepreneur.com/article/285857
https://www.entrepreneur.com/article/284541
martes, 7 de marzo de 2017
sábado, 17 de diciembre de 2016
Cuando las crisis dan lecciones difíciles
Un estudio reciente de CECODAP nos presenta cómo la crisis económica y política que padece Venezuela, afecta a niñ@s y adolescentes caraqueños (y mucho más en las regiones), es necesario reflexionar en estos datos, especialmente quienes ejercen liderazgo político en Venezuela, ojalá puedan humanizar y autoevaluar sus gestiones, y asumir que sus decisiones afectan a millones de familias y ese es un asunto ético al cual no es posible dejar de responder,
Conversemos con nuestros adolescentes acerca del gran valor del Liderazgo, cuando se ejerce desde los valores, la ética y la racionalidad solidaria, aprovechemos para recordar los ejemplos de líderes dignos de ser emulados en la historia de los pueblos:
"Un verdadero líder usa cualquier problema, no importa qué tan serio o sensible sea, para asegurar que al final emerjamos más fuertes y más unidos que antes"
"Es muy fácil romper y destruir. Los héroes son aquellos que hacen la paz y construyen"
Nelson Mandela
“Cuida tus pensamientos, porque se convertirán en tus palabras. Cuida tus palabras, porque se convertirán en tus actos. Cuida tus actos, porque se convertirán en tus hábitos. Cuida tus hábitos, porque se convertirán en tu destino”
Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible”. Gandhi
El mal líder es aquel a quien la gente desprecia. El buen líder es aquel a quién la gente alaba. El gran líder logra que el pueblo diga: “Lo hicimos nosotros”. Lao – Tse
Ver estudio:
https://www.derechos.org.ve/actualidad/cecodap-%EF%BF%BCefec%EF%BF%BCtos-de-la-crisis-economica-y-politica-en-ninos-ninas-y-adolescentes-en-el-area-metropolitana-de-caracas
Conversemos con nuestros adolescentes acerca del gran valor del Liderazgo, cuando se ejerce desde los valores, la ética y la racionalidad solidaria, aprovechemos para recordar los ejemplos de líderes dignos de ser emulados en la historia de los pueblos:
"Un verdadero líder usa cualquier problema, no importa qué tan serio o sensible sea, para asegurar que al final emerjamos más fuertes y más unidos que antes"
"Es muy fácil romper y destruir. Los héroes son aquellos que hacen la paz y construyen"
Nelson Mandela
“Cuida tus pensamientos, porque se convertirán en tus palabras. Cuida tus palabras, porque se convertirán en tus actos. Cuida tus actos, porque se convertirán en tus hábitos. Cuida tus hábitos, porque se convertirán en tu destino”
Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible”. Gandhi
El mal líder es aquel a quien la gente desprecia. El buen líder es aquel a quién la gente alaba. El gran líder logra que el pueblo diga: “Lo hicimos nosotros”. Lao – Tse
Ver estudio:
https://www.derechos.org.ve/actualidad/cecodap-%EF%BF%BCefec%EF%BF%BCtos-de-la-crisis-economica-y-politica-en-ninos-ninas-y-adolescentes-en-el-area-metropolitana-de-caracas
Etiquetas:
derechos humanos,
ética ciudadana,
liderazgo,
valores en acción
sábado, 10 de diciembre de 2016
Los Derechos Humanos SI son nuestros
Hoy 10 de diciembre se celebra en todo el mundo el día de los Derechos Humanos. Creo que vale sentirnos agradecidos como parte de la humanidad de este gran logro que marcó la posibilidad de universalizar nuestras necesidades, sensibilidad, vulnerabilidad y deseos, en fin nuestra Humanidad.
Es importante transmitir a nuestros adolescentes que los DD.HH. son suyos y son de todos, que como criterios éticos permiten establecer límites de respeto a la vida y las condiciones en que se desarrolla. En países como Venezuela, en los que las autoridades actuales no valoran los derechos humanos, es fundamental que los ciudadanos expresemos en nuestra cotidianidad su valor y vigencia; convirtiéndonos nosotros en ejemplo de la realidad de que somos parte de la Gran Familia Humana y mientras más conscientes seamos de ello, mejores personas seremos y mejores ciudadanos para organizarnos y ejercer nuestro poder ciudadano, nuestra libertad de pensamiento, libertad de deliberación y renovación de acuerdos sociales para vivir en una real democracia que promueva el bien común, sin estrategias que nos dividan y debiliten. Unidos construimos mejor Nuestra Paz y Libertad!
Un héroe es alguien que entiende la responsabilidad que viene con su libertad.
Bob Dylan. Premio Nobel de Literatura -2016
Es importante transmitir a nuestros adolescentes que los DD.HH. son suyos y son de todos, que como criterios éticos permiten establecer límites de respeto a la vida y las condiciones en que se desarrolla. En países como Venezuela, en los que las autoridades actuales no valoran los derechos humanos, es fundamental que los ciudadanos expresemos en nuestra cotidianidad su valor y vigencia; convirtiéndonos nosotros en ejemplo de la realidad de que somos parte de la Gran Familia Humana y mientras más conscientes seamos de ello, mejores personas seremos y mejores ciudadanos para organizarnos y ejercer nuestro poder ciudadano, nuestra libertad de pensamiento, libertad de deliberación y renovación de acuerdos sociales para vivir en una real democracia que promueva el bien común, sin estrategias que nos dividan y debiliten. Unidos construimos mejor Nuestra Paz y Libertad!
Un héroe es alguien que entiende la responsabilidad que viene con su libertad.
Bob Dylan. Premio Nobel de Literatura -2016
Lo que la luz es para los ojos, lo que el aire es para los pulmones, lo que el amor es para el corazón, la libertad es para el alma del hombre. Robert Green Ingersoll.
La libertad es la voluntad de ser responsables con nosotros mismos y los demás. Nietzsche.
domingo, 20 de noviembre de 2016
domingo, 15 de mayo de 2016
El "Déficit de Naturaleza" nos desconecta del Ser
La vida de los venezolanos, y de nuestros niños y adolescentes se ha convertido en una prueba de paciencia, un reto por la paz interior y una verdadera carrera para quemar etapas (mirando exageradamente al futuro) lo que les (y nos) aleja cada vez más de su propia naturaleza, de sus ritmos, de su sentido del misterio. Muchos chicos se están perdiendo lo mejor de la vida: Vivir su presente en paz, descubrir el mundo, adentrarse en la realidad, aprender a sentir serenidad en las relaciones. Un ruido ensordecedor bloquea sus preguntas, la sobresaturación de conflictos, las llamativas pantallas interrumpen la sensibilidad y el aprendizaje lento de todo lo maravilloso que hay que descubrir.
Muchos de nuestros chicos estaban acostumbrados a tenerlo todo antes de desearlo y sin esfuerzo [lo que ya era mucho decir...] ahora a no tener lo esencial porque no hay disponibilidad de insumos básicos para la mayoría de las familias. Cada vez más padres están bajo las exigencias, por un lado válidas y por otro lado irracionales, de sus hijos, aunado al reto de "digerir" su propia confusión como líderes, porque no sembraron ternura y agradecimiento, dejando de compartir juntos la paciencia y el fluir al ritmo natural de la vida. La buena noticia es que si abrimos bien los ojos y nuestro corazón, en medio de la crisis, podemos ver más claramente lo esencial: El amor incondicional, que es primeramente comprensión en las dificultades y la posibilidad de valorar y agradecer cada bendición (desde las más pequeñas).
Nuestros niños (especialmente los que viven en ciudades) necesitan más que nunca conectarse con los ritmos de la naturaleza, acostumbrarse pacientemente mirar y tocar los árboles, a ver cómo se arrastra un caracol, observando cómo una flor crece, cómo una gota de lluvia resbala por el cuerpo de un insecto, viendo aparecer un brote, regando las plantas, recogiendo frutos con agradecimiento y dando de comer a los pájaros. Los niños deben aprender a levantar la vista hacia el cielo de vez en cuando, como lo hacíamos nosotros cuando nos acostábamos en la grama que nos “picaba” y nos hacía cosquillas detrás de las piernas y nos imaginábamos que las nubes tenían forma de dinosaurios o perros.
Nuestra adicción a la velocidad y la hiperestimulación (no exclusiva de niños y adolescentes) está haciendo que el tiempo que pasamos en contacto con la naturaleza sea cada vez menor. Teniendo en cuenta que las ciudades y más aún las nuevas tecnologías son inventos relativamente “recientes”, podremos entender que el ser humano aún no haya tenido tiempo y sabiduría para adaptarse a esta nueva condición/herramienta, sino que somos seres hechos para vivir en contacto y al ritmo del medio natural.
El término de 'Trastorno por Déficit de Naturaleza' fue acuñado por el periodista y escritor Richard Louv en el año 2005, en su libro "El último niño de los bosques''. Y lo que parecía un manual en favor de la naturaleza sin más, dio lugar a todo un movimiento seguido por educadores y padres que buscan restablecer el vínculo entre los humanos y la naturaleza, y muy especialmente entre niños y naturaleza. El contacto directo con la naturaleza es, por tanto, un recurso preventivo y sanador que puede mejorar no sólo nuestro funcionamiento psíquico, sino nuestra salud física, en la medida en que ayuda a recuperarnos del estrés a que estamos sometidos.
Muchos de nuestros chicos estaban acostumbrados a tenerlo todo antes de desearlo y sin esfuerzo [lo que ya era mucho decir...] ahora a no tener lo esencial porque no hay disponibilidad de insumos básicos para la mayoría de las familias. Cada vez más padres están bajo las exigencias, por un lado válidas y por otro lado irracionales, de sus hijos, aunado al reto de "digerir" su propia confusión como líderes, porque no sembraron ternura y agradecimiento, dejando de compartir juntos la paciencia y el fluir al ritmo natural de la vida. La buena noticia es que si abrimos bien los ojos y nuestro corazón, en medio de la crisis, podemos ver más claramente lo esencial: El amor incondicional, que es primeramente comprensión en las dificultades y la posibilidad de valorar y agradecer cada bendición (desde las más pequeñas).
Nuestros niños (especialmente los que viven en ciudades) necesitan más que nunca conectarse con los ritmos de la naturaleza, acostumbrarse pacientemente mirar y tocar los árboles, a ver cómo se arrastra un caracol, observando cómo una flor crece, cómo una gota de lluvia resbala por el cuerpo de un insecto, viendo aparecer un brote, regando las plantas, recogiendo frutos con agradecimiento y dando de comer a los pájaros. Los niños deben aprender a levantar la vista hacia el cielo de vez en cuando, como lo hacíamos nosotros cuando nos acostábamos en la grama que nos “picaba” y nos hacía cosquillas detrás de las piernas y nos imaginábamos que las nubes tenían forma de dinosaurios o perros.
Nuestra adicción a la velocidad y la hiperestimulación (no exclusiva de niños y adolescentes) está haciendo que el tiempo que pasamos en contacto con la naturaleza sea cada vez menor. Teniendo en cuenta que las ciudades y más aún las nuevas tecnologías son inventos relativamente “recientes”, podremos entender que el ser humano aún no haya tenido tiempo y sabiduría para adaptarse a esta nueva condición/herramienta, sino que somos seres hechos para vivir en contacto y al ritmo del medio natural.
El término de 'Trastorno por Déficit de Naturaleza' fue acuñado por el periodista y escritor Richard Louv en el año 2005, en su libro "El último niño de los bosques''. Y lo que parecía un manual en favor de la naturaleza sin más, dio lugar a todo un movimiento seguido por educadores y padres que buscan restablecer el vínculo entre los humanos y la naturaleza, y muy especialmente entre niños y naturaleza. El contacto directo con la naturaleza es, por tanto, un recurso preventivo y sanador que puede mejorar no sólo nuestro funcionamiento psíquico, sino nuestra salud física, en la medida en que ayuda a recuperarnos del estrés a que estamos sometidos.
martes, 1 de marzo de 2016
Cero Discriminación
Hoy 1ero de marzo se celebra el día de cero discriminación. Aceptar nuestras diferencias nos vuelve más coherentes y felices, viviremos juntos siempre, es mejor reconocernos, valorarnos y ser creadores de paz.
Si tu hijo tiene este problema convérsalo
http://adolescentes.about.com/od/Escuela/a/Qu-E-Hacer-Si-Tu-Hijo-Adolescente-Es-Discriminado.htm
Si tu hijo tiene este problema convérsalo
http://adolescentes.about.com/od/Escuela/a/Qu-E-Hacer-Si-Tu-Hijo-Adolescente-Es-Discriminado.htm
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aprendizaje servicio,
cero discriminación
domingo, 31 de enero de 2016
Niños y adolescentes prefieren Internet en Inglaterra
Niños y adolescentes del Reino Unido de entre 5 y 16 años pasan más tiempo al día en Internet que viendo televisión, según revela una encuesta sobre los hábitos de consumo de contenidos audiovisuales de los más jóvenes de este país. Los datos provienen de la agencia Childwise, que cada año desde mediados de los noventa selecciona una muestra de 2.000 niños, evidencian por primera vez un cambio en la forma de consumir material audiovisual.
viernes, 27 de noviembre de 2015
sábado, 24 de octubre de 2015
Stephen Hawking recomiendó a las adolescentes estudiar física...
Al cierre de una charla, el astrofísico, debía responder preguntas realizadas a través de redes sociales. Una de ellas, resultó bastante insólita:
"¿Cuáles son los efectos cosmológicos de la salida de Zayn Malik de One Direction y consecuentemente de los corazones rotos que deja en millones de adolescentes en el mundo?".
"¿Cuáles son los efectos cosmológicos de la salida de Zayn Malik de One Direction y consecuentemente de los corazones rotos que deja en millones de adolescentes en el mundo?".
Hawking rompió las risas que desató la pregunta en el auditorio con un, "Finalmente, una pregunta sobre algo importante" y procedió a darles un consejo a las "directioners"
"Mi consejo para aquellas adolescentes con el corazón roto es que le presten atención al estudio de la física teórica porque, algún día, puede que haya prueba de universos múltiples y no estaría más allá de los reinos de la posibilidad que en algún lugar fuera de nuestro universo, exista un universo diferente en el que Zayn todavía sea miembro de One Direction", dijo Hawking, que añadió luego: "Y a esta chica también le interesaría saber que en ese universo, ella y Zayn Malik podrían estar felizmente casados" (Abril, 2015).
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estudiar matemáticas y física
sábado, 10 de octubre de 2015
Ecología urbana y ciudadanía activa inspiración para adolescentes
Esto puede inspirarnos a...promover una ciudadanía más activa y capacitar a nuestros jóvenes en la adquisición de un rol preponderante en la toma de decisiones desde el punto de vista social y medioambiental, los cuales son algunos de los retos a los que Europa se enfrenta. En particular en Zaragoza se desarrolló el curso de formación “Ecología Urbana, Democracia Juvenil y Participación Pública”, enmarcado en la acción de movilidad para trabajadores en el ámbito de la juventud, dentro del programa Erasmus
Del 21 al 28 de junio de 2015, se celebró el curso de formación “Ecología Urbana, Democracia Juvenil y Participación Pública”, en Zaragoza (España), organizado por la Asociación Fondo Natural.
El proyecto estuvo dirigido a los trabajadores y líderes juveniles, coordinadores de proyectos, mentores y jóvenes activos en sus respectivas organizaciones, que muestren un deseo genuino por desarrollar nuevas habilidades y competencias en temas sociales y medioambientales, desde la perspectiva de una Europa global. 30 participantes de 13 organizaciones y 9 países diferentes tomaron parte en el curso.
El presente proyecto, coordinado por la Asociación Fondo Natural y financiado por el Programa Erasmus+ de la UE, busca explorar formas innovadoras de participación democrática que permitan a los jóvenes reflexionar y actuar sobre algunos de los temas clave en nuestra sociedad europea actual. Para ello, el programa del curso se articula en torno a tres pilares temáticos:
Ecología Urbana: una aproximación a los mecanismos e iniciativas de desarrollo sostenible y cooperación en áreas urbanas, exponiendo una visión conjunta de las políticas ambientales en Europa.
Ecología Urbana: una aproximación a los mecanismos e iniciativas de desarrollo sostenible y cooperación en áreas urbanas, exponiendo una visión conjunta de las políticas ambientales en Europa.
- Democracia Juvenil: promoción de la integración y participación de la juventud europea en los procesos de toma de decisiones.
- Participación Pública: herramientas de información, consultas y participación activa que otorgan a los ciudadanos la oportunidad de familiarizarse con políticas gubernamentales, tomar la palabra y contribuir al bien común de la sociedad.
El programa del evento incluyo sesiones y actividades basadas en métodos y técnicas propias del aprendizaje no formal e informal, presentaciones, simulaciones de casos prácticos o dinámicas de grupo, que serán llevadas a cabo tanto en aulas de trabajo como en diferentes puntos de Zaragoza, con el fin de promover la inmersión local y conocer iniciativas juveniles, ambientales y de participación, actualmente en marcha en la ciudad. El programa también incluye un debate final con expertos locales en participación, medioambiente y juventud.
miércoles, 30 de septiembre de 2015
Deporte: El juego serio para vivir mejor
El deporte y la recreación garantizan el derecho de todos los niños y adolescentes a jugar. Ellos tienen derecho a una educación creativa para poder convertirse en ciudadanos responsables y activos.
La práctica regular de deportes y juegos desde la primera infancia y durante la adolescencia es esencial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social. La participación en actividades deportivas fortalece la salud de la infancia y mejora el rendimiento escolar.
Los programas deportivos y recreativos están ofreciendo entornos seguros, que fomentan relaciones estables entre la infancia y los adultos, así como en el seno de la infancia misma. Estos programas están brindando a los niños y niñas de todas las edades la oportunidad de expresarse, de ser escuchados, de aportar sus opiniones e ideas y convertirse en agentes del cambio. Están contribuyendo a crear comunidades y una sociedad más solidaria y pacífica.
DEPORTE Y RELACIONES
Mientras que los mayores encuentran en el deporte una vía para controlar su peso y una forma de mantener una vida saludable, para los adolescentes el deporte en equipo es un modo de socialización e integración. Practicado de forma sana, el deporte facilita las relaciones humanas en un contexto lúdico y permite aumentar la autoestima y la seguridad en uno mismo. Aunque padres y profesionales deben procurar que los jóvenes entiendan esta práctica deportiva como un juego y no como un sistema para fomentar la competitividad.
Los niños que no destacan en la escuela por sus habilidades de trato con los demás compañeros pueden encontrar en el deporte la oportunidad de relacionarse con personas diferentes en un contexto informal y divertido. Practicar ejercicio en grupo facilita la relación entre los menores y su colaboración mutua para lograr un objetivo común.
El ejercicio y el deporte son beneficiosos para adolescentes con problemas de confianza y bajos índices académicos. La actividad deportiva les permite poner en práctica otras habilidades fuera del contexto escolar y desenvolverse en un entorno en el que se sienten en igualdad de condiciones respecto a sus compañeros.
Mediante el deporte se mejora la percepción de uno mismo cuando se descubren cualidades desconocidas como resultado de practicarlo día a día. Perfeccionadas las capacidades físicas, el joven gana confianza, aunque sea en un terreno diferente al rendimiento intelectual. Además, ante los aciertos deportivos, los padres tienen la oportunidad de reforzar su autoestima y aprovechar para enseñar a tolerar el error y la derrota evitando el dramatismo y la pérdida de confianza. El deporte facilita que el cerebro esté más activo, por lo que ayuda a la concentración y, de manera indirecta, a favorecer el rendimiento escolar.
DEPORTE Y VALORES
Los deportes en equipo fomentan valores útiles para el desarrollo humano. Sentirse parte de un grupo facilita el desarrollo de valores como la generosidad y el compañerismo, a la vez que permite aprender a compartir experiencias como la alegría y la decepción con los compañeros. Por eso, los niños y adolescentes más rebeldes y con dificultades para seguir las normas encuentran la oportunidad de fomentar la tolerancia a la frustración por verse obligados a ceder ante las indicaciones de un líder -representado por la figura del entrenador- y no actuar de forma impulsiva según sus deseos.
El deporte también fomenta la responsabilidad, ya que enseña a mejorar a partir de los propios errores, y los menores perciben que controlan su evolución como personas. Además, seguir un horario de entrenamiento y cumplir con los compromisos deportivos -disciplina- también ayuda.
La práctica regular de deportes y juegos desde la primera infancia y durante la adolescencia es esencial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social. La participación en actividades deportivas fortalece la salud de la infancia y mejora el rendimiento escolar.
Los programas deportivos y recreativos están ofreciendo entornos seguros, que fomentan relaciones estables entre la infancia y los adultos, así como en el seno de la infancia misma. Estos programas están brindando a los niños y niñas de todas las edades la oportunidad de expresarse, de ser escuchados, de aportar sus opiniones e ideas y convertirse en agentes del cambio. Están contribuyendo a crear comunidades y una sociedad más solidaria y pacífica.
DEPORTE Y RELACIONES
Mientras que los mayores encuentran en el deporte una vía para controlar su peso y una forma de mantener una vida saludable, para los adolescentes el deporte en equipo es un modo de socialización e integración. Practicado de forma sana, el deporte facilita las relaciones humanas en un contexto lúdico y permite aumentar la autoestima y la seguridad en uno mismo. Aunque padres y profesionales deben procurar que los jóvenes entiendan esta práctica deportiva como un juego y no como un sistema para fomentar la competitividad.
Los niños que no destacan en la escuela por sus habilidades de trato con los demás compañeros pueden encontrar en el deporte la oportunidad de relacionarse con personas diferentes en un contexto informal y divertido. Practicar ejercicio en grupo facilita la relación entre los menores y su colaboración mutua para lograr un objetivo común.
El ejercicio y el deporte son beneficiosos para adolescentes con problemas de confianza y bajos índices académicos. La actividad deportiva les permite poner en práctica otras habilidades fuera del contexto escolar y desenvolverse en un entorno en el que se sienten en igualdad de condiciones respecto a sus compañeros.
Mediante el deporte se mejora la percepción de uno mismo cuando se descubren cualidades desconocidas como resultado de practicarlo día a día. Perfeccionadas las capacidades físicas, el joven gana confianza, aunque sea en un terreno diferente al rendimiento intelectual. Además, ante los aciertos deportivos, los padres tienen la oportunidad de reforzar su autoestima y aprovechar para enseñar a tolerar el error y la derrota evitando el dramatismo y la pérdida de confianza. El deporte facilita que el cerebro esté más activo, por lo que ayuda a la concentración y, de manera indirecta, a favorecer el rendimiento escolar.
DEPORTE Y VALORES
Los deportes en equipo fomentan valores útiles para el desarrollo humano. Sentirse parte de un grupo facilita el desarrollo de valores como la generosidad y el compañerismo, a la vez que permite aprender a compartir experiencias como la alegría y la decepción con los compañeros. Por eso, los niños y adolescentes más rebeldes y con dificultades para seguir las normas encuentran la oportunidad de fomentar la tolerancia a la frustración por verse obligados a ceder ante las indicaciones de un líder -representado por la figura del entrenador- y no actuar de forma impulsiva según sus deseos.
El deporte también fomenta la responsabilidad, ya que enseña a mejorar a partir de los propios errores, y los menores perciben que controlan su evolución como personas. Además, seguir un horario de entrenamiento y cumplir con los compromisos deportivos -disciplina- también ayuda.
Etiquetas:
deporte,
desarrollo humano del adolescente,
orientación a padres
jueves, 23 de julio de 2015
jueves, 2 de julio de 2015
Un Plan Vacacional creativo
U.E.P. Bolívar y Palacios invita
Vacaciones con música, canto y expresión corporal
Comparte con nosotros 2 semanas llenas de música, aprendizaje creativo y diversión
2 semanas: Del Lunes 27 de julio al viernes 7 de Agosto 2015
Vacaciones con música, canto y expresión corporal
Comparte con nosotros 2 semanas llenas de música, aprendizaje creativo y diversión
2 semanas: Del Lunes 27 de julio al viernes 7 de Agosto 2015
Horarios: 1er turno: 8 am a 12:30 pm
2do turno: 1:30 pm a 5:00 pm
Niñas y niños entre 8 y 12 años
Lunes: Disfruto mis canciones favoritas
Descubriendo los secretos del
canto
Martes: Aprendo a moverme y a vibrar con la
Martes: Aprendo a moverme y a vibrar con la
música (Musicoterapia)
Miércoles: Creando cuentos con música y teatro.
Miércoles: Creando cuentos con música y teatro.
Dramatizando sentimientos y
sueños
Jueves: Comparto Juegos cooperativos con mucho ritmo.
Desarrollando mi expresión corporal
Jueves: Comparto Juegos cooperativos con mucho ritmo.
Desarrollando mi expresión corporal
y la conciencia creativa de mi
cuerpo
Viernes: Valoro mi propio ritmo, mi estilo, me
Viernes: Valoro mi propio ritmo, mi estilo, me
expreso en grupo y Protagonizo un Musical
Inversión semanal:
De 8 am a 12:30 pm - BsF: 2.300
De 8 am a 5:00 pm - BsF: 4.400
Información e inscripciones:
Inversión semanal:
De 8 am a 12:30 pm - BsF: 2.300
De 8 am a 5:00 pm - BsF: 4.400
Psicóloga María Alejandra Méndez
Tlf. 5502278
0412.2771474 0416.1136263
Guiado por Psicóloga y Docentes en música y teatro
lunes, 22 de junio de 2015
Resiliencia: La historia de Emmy Werner
Emmy Elizabeth Werner es la creadora del término Resiliencia, nace el 26 de Mayo de 1929, en Eltville (Alemania), aunque perteneciente a una familia mitad alemana, mitad francesa, lo cual propició que en su hogar leyeran en ambos idiomas, incluso a veces también en inglés, por ello su amor por la lectura se fortaleció. Cabe señalar que Emmy pertenece a una familia con una larga historia en el ámbito de la imprenta – remontándose hasta Gutenberg – y en la elaboración de vinos.
Durante la Segunda Guerra Mundial su escolarización desde los 10 años fue irregular. Acudía a la Middle School (escuela para niños de 9 a 13 años) en medio de los bombardeos de los aliados. Recibiendo clases, o más bien fragmentos de aprendizaje, en sótanos antiaéreos. Durante este tiempo, y en postguerra, Emmy tenía dos “objetos de apego": los libros, y su perro Lux. Y así fue creciendo. en los escenarios de guerra: muerte, niños huérfanos vagando sin rumbo, falta de alimentos… hasta que aproximadamente un año y medio después, pudo regresar a una escuela en la que faltaban muchos de los profesores y niños que un día conoció. Les hicieron recuperar, en unos 18 meses, los años de escolarización perdidos. Estudió hasta 1950 en la Universidad Johannes Gutenberg, en Renania (Alemania).
En 1952, Emmy emigra a Estados Unidos, obteniendo la nacionalidad en 1962. Allí, en la Universidad de Nebraska-Lincoln, obtiene su Doctorado. Pero también realiza estudios de postgrado en la Universidad de California-Berkeley. Considerada como la cuarta mejor universidad del mundo.
En la actualidad, Emmy es profesora emérita en la Universidad de California, en el Departamento de Desarrollo Humano y Comunidad. Es miembro de la APA (Asociación Psicológica Estadounidense), de la SRCD (Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil), del II.
Estudios:
Vulnerable but Invincible el estudio que Werner llevó a cabo y por el que se comprobó que había quiénes estando, a priori, condenados a presentar problemas futuros, conseguían llevar una vida exitosa. No obstante, está publicado bajo el nombre: “Vulnerable but Invencible. A Longitudinal Study of Resilient Children and Youth.
Cuando Emmy Werner comenzó esta investigación longitudinal, en 1955, en una isla de Kauai (Hawai), no sospechaba que los resultados obtenidos sentarían las bases de una nueva concepción del ser humano.
Inició su estudio con una muestra de 700 niños recién nacidos procedentes de familias que vivían en situaciones desfavorables de pobreza, desestructuración, enfermedades mentales, alcoholismo. Con intuición de que, tras 30 años de seguimiento, obtendría datos que confirmaran que esos niños expuestos a entornos desfavorecidos, desarrollarían patologías de cualquier índole.
Efectivamente, parte de la muestra confirmó esa hipótesis. La sorpresa la obtuvo cuando el 30% de los niños no sólo no desarrolló ninguna patología sino que vivía una vida completamente normal, con un desarrollo sano y positivo.
Durante la Segunda Guerra Mundial su escolarización desde los 10 años fue irregular. Acudía a la Middle School (escuela para niños de 9 a 13 años) en medio de los bombardeos de los aliados. Recibiendo clases, o más bien fragmentos de aprendizaje, en sótanos antiaéreos. Durante este tiempo, y en postguerra, Emmy tenía dos “objetos de apego": los libros, y su perro Lux. Y así fue creciendo. en los escenarios de guerra: muerte, niños huérfanos vagando sin rumbo, falta de alimentos… hasta que aproximadamente un año y medio después, pudo regresar a una escuela en la que faltaban muchos de los profesores y niños que un día conoció. Les hicieron recuperar, en unos 18 meses, los años de escolarización perdidos. Estudió hasta 1950 en la Universidad Johannes Gutenberg, en Renania (Alemania).
En 1952, Emmy emigra a Estados Unidos, obteniendo la nacionalidad en 1962. Allí, en la Universidad de Nebraska-Lincoln, obtiene su Doctorado. Pero también realiza estudios de postgrado en la Universidad de California-Berkeley. Considerada como la cuarta mejor universidad del mundo.
En la actualidad, Emmy es profesora emérita en la Universidad de California, en el Departamento de Desarrollo Humano y Comunidad. Es miembro de la APA (Asociación Psicológica Estadounidense), de la SRCD (Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil), del II.
Estudios:
Vulnerable but Invincible el estudio que Werner llevó a cabo y por el que se comprobó que había quiénes estando, a priori, condenados a presentar problemas futuros, conseguían llevar una vida exitosa. No obstante, está publicado bajo el nombre: “Vulnerable but Invencible. A Longitudinal Study of Resilient Children and Youth.
Cuando Emmy Werner comenzó esta investigación longitudinal, en 1955, en una isla de Kauai (Hawai), no sospechaba que los resultados obtenidos sentarían las bases de una nueva concepción del ser humano.
Inició su estudio con una muestra de 700 niños recién nacidos procedentes de familias que vivían en situaciones desfavorables de pobreza, desestructuración, enfermedades mentales, alcoholismo. Con intuición de que, tras 30 años de seguimiento, obtendría datos que confirmaran que esos niños expuestos a entornos desfavorecidos, desarrollarían patologías de cualquier índole.
Efectivamente, parte de la muestra confirmó esa hipótesis. La sorpresa la obtuvo cuando el 30% de los niños no sólo no desarrolló ninguna patología sino que vivía una vida completamente normal, con un desarrollo sano y positivo.
domingo, 31 de mayo de 2015
Impacto del uso de tu identidad digital
"Cada uno tiene que fijar sus límites en Internet porque la mejor herramienta de privacidad es uno mismo." Antes de publicar algo en Internet es necesario pensar, escribirlo, leerlo y reflexionar sobre ello, pues el respeto y la empatía son valores clave tanto en la vida virtual de la Red, como en la real." Cada cosa que publicamos en Internet es un nuevo dato que se añade en nuestra biografía digital y que permanece para siempre en ella. Estos son algunos planteamientos analizados en el Primer Curso de Identidad Digital de Adolescentes para Padres realizado el pasado 15 de mayo de este año por la empresa Movistar en Caracas.
Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/5945854/VENEZUELA-Movistar-ofrece-curso-en-linea-y-gratuito-sobre-Identidad-Digital
Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/5945854/VENEZUELA-Movistar-ofrece-curso-en-linea-y-gratuito-sobre-Identidad-Digital
jueves, 12 de febrero de 2015
Recomendaciones de Seguridad en las Redes Sociales
De acuerdo con las Asociación Española Protégeles es importante considerar ciertas recomendaciones cuando niños y adolescentes usan las Redes Sociales:
- Te recomendamos poner en tu perfil una imagen que no te identifique directamente: un avatar o algo que te guste. -Tu perfil como menor de edad debe ser siempre privado. Es muy importante.
- No agregues a personas que no conozcas físicamente, y con las que mantengas contacto regular. No sirve de nada tener un perfil privado si después agregas a 200, 300 ó 400 personas.
- No incluyas información personal relevante en tu perfil, que permita tu localización o clara identificación. No indiques en qué centro escolar estudias, ni qué días te vas de vacaciones fuera de tu casa, ni información personal sobre la situación de tu familia.
- Recuerda que también debes cuidar la privacidad de tus familiares y amigos, por lo que no debes incluir información personal sobre ellos sin su conocimiento y consentimiento.
- Cuidado con las fotografías que subes. Aunque creas que sólo las van a ver tus amigos, piensa que cualquiera de ellos podría llegar a copiarlas y colgar alguna en otro sitio. Si cuelgas una fotografía debes pensar que puede llegar a verla cualquier persona: padres, padrees, compañeros, etc.. y que puede estar circulando durante años por la red.
- Antes de subir una fotografía en la que aparezcan otras personas a tu lado, debescomunicárselo y obtener su autorización.
Debes ser respetuoso/a cuando escribas en el muro de los demás, y debes exigir lo mismo. Recuerda que las palabras “se las lleva el viento”, pero lo que se escribe en internet permanece y es posible identificar al autor. - No participes en perfiles o grupos en los que se insulte, amenace o falte al respeto a otras personas. Si encuentras uno de estos grupos debes denunciarlo de forma anónima. Puedes hacerlo en la propia red social, informando a través de la Línea de Denuncia anónima o directamente a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.
Fuente: http://www.protegeles.com/objetivos.asp
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